怎样管理班级(如果你是主班老师你会怎样管理班级)

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转自 | 教师枕边书(id:jiaoshizhenbianshu)

作者 | 教师枕边书暖森

新学期伊始,新教师走上讲台,有些老师刚一上任就要承担班主任的职责,既要教学又要管理学生,难免感到疲惫。开学第一周,你适应了吗?

相比较于教学,班级管理则更考验一个老师的综合能力。有的班主任经常有这种疑问,为什么自己的班级总是问题频出,别的班级怎么就没听过这些事呢?为什么自己为了班级的大事小事,忙得焦头烂额,其他班主任看起来却那么从容呢?这与在班级成立之初,班主任进行的相关工作密切相关。

一起来看看一位班主任的心得体会,认真做到下面几点,就能让你的班级在未来几年里井然有序,同时还凝聚力超强。

01

学习校纪,制定班规

没有规矩不成方圆,先立好规矩,让学生清楚在学校里,行为的边界到底在哪里,才能让他们在一开始就明白,什么事情在学校里不能做,什么事情班规里有约束。

对于小学阶段的学生,他们刚刚从学前教育阶段升上来,对于许多课堂规则还不明白,这就需要班主任提前说明。针对这一类认知能力还比较欠缺的小学生,需要班主任多一点耐心,给予做得好的学生适当的奖励,做好正向引导。而对于初高中同学,校纪校规中明令禁止抽烟、打架等行为,班主任可以在开学的第一堂班会课上,把这些禁令结合学校的对禁令中行为的处罚结果一起讲给学生,让他们了解校纪班规的同时,也能起到警示的作用。

这种一进校就学习校纪班规的方法,不仅能够让学生明白哪些事情不能做,还能为班主任后期的班级管理奠定基础。

02

引导学习,确定目标

明确好校纪,制定好班规后,班主任可以给新生分享一些学生认真学习的例子,引导孩子们把重心放在学习上。

比如一年级的新生入学时,老师可以举一些正能量的例子,抓住小朋友好奇心强、喜欢被认可的特点,用正面的例子去引导。这些例子可以是抗疫战线上的医护人员,也可以是抗洪一线的人民子弟兵,引导孩子们确立学习目标的同时,也能正向影响孩子们的三观。同时,还要积极认可平时做得优秀的学生,鼓励有待进步的学生。

而对于已经有一定认知能力的初高中生,我的方法是,让已经毕业的学生,拍一些他们大学新生活的视频,然后每带新一届学生的时候,我都会抽出一整个晚自习和他们分享这些视频。在他们在了解大学的同时,也给他们讲述这些师哥师姐当初是怎么学习的。观看完视频后,还会让他们写一篇观后感,确定他们心中的理想大学。

这种视频引导的效果非常好,主要是为了让他们明白读书可以改变命运,让他们从进校伊始就能把好的大学作为自己学习的目标,这样能让新生的学习更有动力。

03

亲手示范,定好标准

同时,在建班之初,班主任还要给班里的各项工作定好标准。比如值日生如何打扫卫生、班委如何管理班级、课代表如何协助老师完成各项作业等等。

有的学生以前没有做过类似的工作,难免会出现一些小差错。这个时候就需要班主任亲手示范,手把手教他们完成任务,同时,也为以后的学生工作订立一定的标准。

如果有的学生在拖地时总是草草了事,只把地弄湿就完了。我会亲自带着劳动委员和值日生拖一遍地,仔细地揉洗一遍拖把,并把这些作为以后值日的标准。

认认真真带着学生做一次,定好标准以后就能少操心,这就是一开始定好标准的好处。

04

选好班委,树立典范

一个班级能否团结,能否在班主任不在的时候还能正常运作,关键取决于班委是否合格。所以在建班之初,班委的选择与培养尤为重要,尤其是班长和学习委员。

这些班委可以是以前就当过班委的学生,也可以是从没有过管班经验的学生,只要在建班之初培养好这些学生,未来几年他们都会成为你的左膀右臂。

班委的培养,不是一朝一夕就能完成的,需要不断地教他们方法,不断地提高他们的管理技能。

同时,建班之初,班主任就要在班里树立典范,哪些学生学习踏实,哪些学生劳动认真,哪些班委管理负责,可以在班里多表扬他们,将他们树为榜样,带动班级向正方向前进。尤其对于刚入学的小学生,这个方法很奏效。

05

恩威并施,多变管理

管理班级是个细致活,一味地批评教育,容易给学生造成心理压力,而总是柔性化管理,学生摸透你的脾气后,就会开始各种捣乱。

比如有些刚进校的小学生在课堂上坐不住,班主任就可以采用鼓励、奖励的方式去引导。而对于一些原则性问题,如打架,抄袭作业等,则必须严肃处理,保证学生以后不会再犯。

在管理班级时,一定要恩威并施,灵活地去管理。具体问题具体分析,决不能一刀切,涉及到原则性的校纪班规问题,一定要严格管理。如果有特殊情况,也要尝试柔性管理。就像人们吃饭一样,只有荤素搭配才能营养全面。

06

凝聚精神,建立荣誉

一个好的班级除了要纪律严明、学风良好,还要有凝聚力,有集体荣誉感。集体荣誉感需要班主任利用学校的一系列活动,或者通过平时的教学、班会去建立。

比如我们学校的大课间锻炼,整个年级首尾相连跑操两圈。而我们班,在每个学期开学前半个月的体育课上,都会重点集中训练跑操。

每当大课间跑操音乐响起,其他班都乱糟糟地你追我赶时,我们班却像一辆气势汹汹的坦克,步调整齐,口号响亮,气势震天。

每当这时,总会吸引很多班级的学生和老师侧目观望,这些目光不仅让班里的学生感到自豪,也让他们对整个班,加深了认同,建立了集体荣誉。

而针对低年龄段的小学生,则可利用一些学校的评比来增加集体荣誉感,如卫生流动红旗,比赛的奖状等。

因此我建议班主任在初期带班时,多表扬、多鼓励班级做得好的方面,让学生先对班级产生认同感,然后在认同感基础上建立集体荣誉感。只有这样,老师才能在班级的后期管理中事半功倍!

写在最后

一个好的班级,不是简简单单的管理就能有所成效的,一个优秀的班主任,也绝不是一朝一夕就能练成的。

这需要我们班主任,在平时的班级管理中,多观察,多摸索,多借鉴,多谈心,只有前期肯多付出,后面才能有所回报。

苦乐皆是历练,来日自有甘甜!

责任编辑 | 李心卓

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